学习目标和个性化

学习目标定义和指导学校中的所有教学。亚博vip官网手机版下载这些学习目标是在文档中阐明的，例如通用核心州标准，下一代科学标准以及其他文档。这些看起来与过去的几年有很大不同。这些标准包括21世纪的技能，并不强调学生应该知道的，而是学生应该做的事情。即使有技术的可用性，这些标准也可以推动指导。

我们的1：1设备的使用提供了一种方法授权我们的学生和个性化学习为了最大程度地发挥其全部潜力，并为他们的教育旅行可能带给他们的所有未来努力做好准备。我们的计划是关于学习的，并且学习是由于学生，父母，教育者和整个社区之间的动态和引人入胜的互动而导致的。该技术使我们能够更好地满足所有学生的需求。每个人的可访问性使学生能够以学生独特的方式获得和演示内容知识。由于浸入技术，教师的重要作用并没有减少。它实际上是从以教师为导向的学习转变为教师对教师的学习。技术的整合增加学生的参与度和学习所有权，并允许根据每个学生的需求进行定制。

21世纪的技能

由于新技术的整合，社会和工作场所发生了变化，为这些环境准备学生的教育也必须改变。除了数学，科学和语言艺术外，21世纪的教育还必须发展学生的教育合作，，，，沟通，，，，创造力和批判的思维技能。这些技能中的许多技能都内含在学习目标和旨在实现学习目标的活动中。

学习是不是关于他们手中的设备，使用的应用程序或创建的成品。学习是关于发生的过程通过经验，互动，过程和批判性思考技术工具允许。

评估

评估的目的

心态不再应该是评估只是为了在成绩单上获得成绩的作业和测试。相当，教师进行评估以确定当前对学习目标的理解，以确定个人学生的下一个适当步骤。评估可能是对学生或个人环境中学生的简单观察，学生提出的问题或学生创造的产品。在学生合作期间听到的对话可以向老师展示理解。由学生创建的录音和录像还可以证明理解。此外，这些工件可以充当学生作品的投资组合，可在更长的时间内显示出增长。此反馈为老师提供了有关下一步提供学生的重要信息。下一步对于每个学生来说都是唯一的，可以包括重新播放，对当前学习目标的更具挑战性或更深入的了解，或者继续前进。

哪些评估可能是以下内容：

• 在线测验和测试示例：数字分配和测验
• 练习应用程序例子：IXL数学，拼写城市
• 协作沟通示例：Edmodo，Seesaw或Google课堂上的学生之间的对话
• 数字提交的工作示例：书面工作，反思视频，屏幕截图，提交给Google教室或在Seesaw上发布的照片​​。
• 在学习过程中的教师观察（例如：老师在学生正在协作或创建可能以数字方式或可能不会提交的内容的过程中，观察学生对学习目标的理解。